1.連續(xù)性與階段性 2.定向性與順序性 3.差異性 4.不平衡性
認知的動機是獲取知識、闡明問題和解決問題的動機。
差異律是指被感知的事物必須與它的背景有所區(qū)別。
合作游戲：它是指教師加人幼兒正在進行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進程。
