北方的鼓詞（山東大鼓，京韻大鼓），南方的彈詞（蘇州彈詞）
某教師教唱《七子之歌》時(shí)，注意到歌曲中有五處出現(xiàn)了“母親”這個(gè)詞，于是，教師根據(jù)歌曲表現(xiàn)情感的需要，抓住五個(gè)“母親”出現(xiàn)時(shí)不同的旋律進(jìn)行特點(diǎn)，尤其是歌曲中部的兩個(gè)“母親”和結(jié)束前的兩個(gè)“母親”旋律級(jí)進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，探究曲作者創(chuàng)作的手法和意圖，感受和表現(xiàn)“孩子”回到“母親”懷抱時(shí)的急切心情。 依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，分析上述案例。
強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。具有流動(dòng)、搖曳的特點(diǎn)，善于表現(xiàn)柔美、活潑、細(xì)膩的情緒。
