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文學作品本身就是社會知識,任何一個文學作品的學習都是讓幼兒學習社會知識而已。
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在音樂活動中滲透語言教育,可以讓兒童在學習歌曲后把歌詞內容改編成故事,以提高音樂欣賞能力和語言表達能力。
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幼兒對書面語言的視覺感知辨別能力主要是對漢字特征和漢字構成規(guī)律的敏感性。
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