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【簡答題】簡述學(xué)前教育行動研究的特點。
答案:
(1)研究主體為幼兒園教師或其他學(xué)前教育實踐工作者,研究方式適合其工作實際。
(2)研究的問題具有針對性,而且...
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【案例分析題】幼兒園教師王萍為班上一個男孩經(jīng)常打人、破壞紀(jì)律而傷透腦筋,她嘗試著用行為矯正法來改變這個男孩的打人行為。她所用的刺激物《獎品,是該男孩喜歡的玩具和小食品。實驗處理為每小時如無打人行為就給予一個獎品,一共觀測4周,每周5天,共20天。第一周為基線階段,第二周為實驗處理階段,第三周為撤除實驗處理階段,第四周為再次實施實驗處理階段。兩次實驗處理介入均使該男孩的打人次數(shù)明顯下降,表明實驗(獎勵,對矯正該男孩的打人行為有效。該實驗采用哪種設(shè)計模式?分析其設(shè)計思路與特點。
答案:
該實驗采用了A-B-A-B設(shè)計模式。單個被試設(shè)計模式主要有A-B設(shè)計和A-B-A-B設(shè)計和A-B-A-B設(shè)計。A-B-A...
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【案例分析題】幼兒園教師王萍為班上一個男孩經(jīng)常打人、破壞紀(jì)律而傷透腦筋,她嘗試著用行為矯正法來改變這個男孩的打人行為。她所用的刺激物《獎品,是該男孩喜歡的玩具和小食品。實驗處理為每小時如無打人行為就給予一個獎品,一共觀測4周,每周5天,共20天。第一周為基線階段,第二周為實驗處理階段,第三周為撤除實驗處理階段,第四周為再次實施實驗處理階段。兩次實驗處理介入均使該男孩的打人次數(shù)明顯下降,表明實驗(獎勵,對矯正該男孩的打人行為有效。該實驗屬孒前實驗設(shè)計、準(zhǔn)實驗設(shè)計還是真實驗設(shè)計?為什么?
答案:
該實驗屬于準(zhǔn)實驗設(shè)計。準(zhǔn)實驗設(shè)計不能夠完全控制變量的變化,特別是指不能隨機(jī)分配被試的實驗設(shè)計。在學(xué)前教育研究中,特殊情況...
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