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獎勵護士的優(yōu)質(zhì)服務行為使其更好地提高服務質(zhì)量,依據(jù)的理論是()
A.人類需要層次論
B.成就需要理論
C.雙因素理論
D.強化理論
E.激勵理論
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下列哪項普通教育形式的學習效果最佳()
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