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問答題
【案例分析題】
科學(xué)課程教學(xué)中，大班王老師欲教會幼兒生活中常見的測量方法，就組織幼兒開展游戲"扔沙包比賽"：教師帶幼兒到戶外，先讓幼兒扔沙包，然后引導(dǎo)幼兒思考："怎樣才能知道沙包扔了多遠(yuǎn)?你可以用什么方法知道呢?"在教師反復(fù)的提問和要求下，幼兒舉出了可以用棍子、跨步、繩子、布條等許多方法來測量。王老師很滿意這種結(jié)果，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。
問題：
請運(yùn)用"教學(xué)活動中的師幼互動"的相關(guān)理論對王老師的教學(xué)進(jìn)行評析。
答案：
王老師的教學(xué)過程對于幼兒而言并不恰當(dāng)。教師把本來生動有趣的游戲變成了枯燥無味的"課"，不能激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
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問答題
【案例分析題】
一個14個月的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫"ta，ta"(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手，說："xi，Xi。"成人于是給他拿糖罐，問："是這個嗎?"他用力地喊："xi，xi。"成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。
問題：
此材料反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的什么特點(diǎn)?老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么?
答案：
這一材料中，兒童的言語發(fā)展處于單詞句階段，特點(diǎn)是表達(dá)不夠明確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動作。在這一時期內(nèi)，教師和家長...
問答題
【案例分析題】
在"認(rèn)識電"的科學(xué)教育活動中，教師為每組幼兒提供一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。
問題：
分析該材料中教師的做法。
答案：
在這一材料中，教師的做法似乎獲得了成功。但實(shí)際上，幼兒只是按照教師設(shè)置的程序進(jìn)行操作，不符合幼兒的生活實(shí)際，這種單一操作...
