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問答題
【案例分析題】
在《剪蝴蝶》這一課上，教師先讓幾個幼兒輪流做小老師，為其他小朋友講解蝴蝶的特點。再通過幼兒自己親自操作、同伴的講解示范、展示作品等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道剪蝴蝶的基本方法。接著教師展示鏤空花紋和沒有鏤空花紋的蝴蝶，引導(dǎo)幼兒比較，使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更漂亮。最后讓幼兒觀看步驟圖，重點引導(dǎo)示范鏤空技巧，從而突破本次活動的難點，讓幼兒進(jìn)一步掌握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法。
問題：
試分析在活動中教師如何做到為幼兒提供表達(dá)與表現(xiàn)的舞臺。
答案：
活動中，教師充分利用幼兒的主動性，打破"教師教，幼兒學(xué)"的教育模式，接納幼兒的想法，讓幼兒做小老師，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會...
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問答題
【案例分析題】
科學(xué)課程教學(xué)中，大班王老師欲教會幼兒生活中常見的測量方法，就組織幼兒開展游戲"扔沙包比賽"：教師帶幼兒到戶外，先讓幼兒扔沙包，然后引導(dǎo)幼兒思考："怎樣才能知道沙包扔了多遠(yuǎn)?你可以用什么方法知道呢?"在教師反復(fù)的提問和要求下，幼兒舉出了可以用棍子、跨步、繩子、布條等許多方法來測量。王老師很滿意這種結(jié)果，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。
問題：
請運用"教學(xué)活動中的師幼互動"的相關(guān)理論對王老師的教學(xué)進(jìn)行評析。
答案：
王老師的教學(xué)過程對于幼兒而言并不恰當(dāng)。教師把本來生動有趣的游戲變成了枯燥無味的"課"，不能激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
問答題
【案例分析題】
一個14個月的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫"ta，ta"(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手，說："xi，Xi。"成人于是給他拿糖罐，問："是這個嗎?"他用力地喊："xi，xi。"成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。
問題：
此材料反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的什么特點?老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么?
答案：
這一材料中，兒童的言語發(fā)展處于單詞句階段，特點是表達(dá)不夠明確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動作。在這一時期內(nèi)，教師和家長...
