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問答題

【案例分析題】

施女士該怎么辦?
施女士年初被提升,干上了她非常喜歡的工作。她的上司錢先生是一位良師益友,對她的工作給與很大的支持,她的上司的上司梁先生對她也很認同,所以施女士工作上如魚得水。但是,上個月,她的上司錢先生因故離開了公司,經錢先生推薦公司從外面引進了一個人才李先生,作為施女士新的上司。李先生的到來使施女士的情況完全改變了。用施女士的話來說:“簡直要崩潰了。”事情是這樣的:李先生到來后,總是對施女士的決定做事后諸葛亮。有時候,甚至將施女士做過的工作再按李先生自己的方式重新做一次。最不能讓施女士容忍的是,李先生不止一次在施女士的下屬面前對施女士的工作方法表示懷疑。施女士很苦惱,她想跳過李先生,和李的上司梁先生反映一下情況。但是,有覺得可能會把問題搞僵。想同李先生談談,又擔心控制不住情緒,反而更糟。想和老上司錢先生溝通一下,有擔心讓錢先生為難。

答案: 您的上司李先生的做法顯然不妥當,并且傷害了你。就常理而言,李先生新到一個公司,應該對下屬較為依賴,從主觀上來講,他應該希...
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問答題

【簡答題】

C先生的難題
A校和B校是南京市兩所規(guī)模相當?shù)母叩葘?茖W校。2000年隨著全國高等院校一大調整而合并在一起,組建成一所應用型的本科院校。
在一年多的融合過程中,學院經過一系列調整:對教職員工重新定崗定編,職能部門或減或撤,系部專業(yè)對口結合等等,實現(xiàn)了教學資源共享,理順了辦學思路,逐步走了邊融合邊發(fā)展的道路。
隨著各機構、部門劃分的結束,人員安排的基本到位,具體負責落實工作的新任院人事處處長C先生總算歇了口氣,畢竟在合并調整過程中沒有出現(xiàn)大的麻煩,各項工作基本完成就緒,事情該告一段落了。
然而,剛輕松了沒兩天的C先生又在為一件特別棘手的事而大傷腦筋了。人是定隔也分了,可工資待遇怎么處理呢?兩個單位兩種不同發(fā)放方法,這事可得拈量拈量。
按理說,找個條文一靠,不就得了,可事件卻不那么簡單。原來A校實行的是教育系統(tǒng)事業(yè)單位工資體系,而B校實行的是原部屬企業(yè)的行業(yè)工資標準,兩種工資標準體系在組成、級差補助等各方面的均有很大的差別,不僅如此,兩校的津貼發(fā)放也大相徑庭??偟恼f來:A校標準中層管理人員和一般員工差距較大,因而有利于中層管理人員;而B校標準中層管理人員與一般員工差別不大,因而相對地說,更有利于一般職員,兩個學校的人都長期適應了學校的標準,合并以后到底以誰為準呢?
面對這樣一個關系到每一個人切身利益的薪酬分配問題,C處長真的為難了,如果以A校標準為主,降低B校一般員工人薪酬標準,勢必要引起B(yǎng)校的廣大一般員工的反對,這種普遍的對立情緒不僅不利于兩校的正常融合,而且會使本來就人才流失嚴重的學院更加留不住人。人才可是關系到學校本來發(fā)展的大事情。如果要按B校的標準,降低中層管理人員的報酬級別,那更討不了好,中層干部一致反對你,你以后的工作還怎么做啊?那位說了,咱來個都就高不就低,不就成了,主意雖好,可誰又會給你那么多錢呢?
新學期馬上就要開始了,各部門都將安排下學期工作任務,如果薪酬合配還不能統(tǒng)一的話,面對著同工不同酬的待遇,這活誰愿干呢?能干得好嗎?
C處長把他的困境反映給校長,希望校長給個指示,可校長忙得頭昏腦漲得呢,吩咐道:你先拿個方案來我瞧瞧,有什么問題你看著辦。面對著這樣一個兩難的問題,C處長真是一籌莫展了。
【思考問題】
你認為該如何制定合并后的學校教職工的薪酬體系?

答案: 1、做好同等規(guī)模、同地區(qū)學校薪資調查與同行業(yè)薪資趨勢發(fā)展工作,做好薪資改革調整前的基礎信息收集工作。
2、對在...
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