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單項(xiàng)選擇題

五年級(jí)小楊自父母離婚之后，脾氣日漸暴躁，在學(xué)校期間，時(shí)常和同學(xué)發(fā)生口角，老師也無(wú)能為力，漸漸地小楊的生活中充滿了同學(xué)的排斥，老師的不滿，爸爸的責(zé)罵等。社會(huì)工作者用系統(tǒng)理論對(duì)小楊的問(wèn)題進(jìn)行分析，得出小楊的問(wèn)題是由（）。

A.早期生活經(jīng)歷引起的
B.其身心問(wèn)題與環(huán)境問(wèn)題共同造成的
C.認(rèn)知上出現(xiàn)了問(wèn)題造成的
D.行為出現(xiàn)偏差引起的

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單項(xiàng)選擇題

（）指的是用時(shí)間線方法重現(xiàn)影響個(gè)人發(fā)展的相關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活事件的意義，這是生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)核心概念之一。

A.人生階段
B.適應(yīng)力
C.生命周期
D.生態(tài)地位

單項(xiàng)選擇題

下崗職工老劉自失去工作后，心情低落，經(jīng)常和妻子吵架，造成婚姻關(guān)系緊張。社會(huì)工作者在幫助老劉的過(guò)程中，首先幫助他了解國(guó)家對(duì)下崗職工相關(guān)政策，其次讓老劉積極參與街道和社區(qū)舉辦的再就業(yè)培訓(xùn)，最后協(xié)助老劉在家庭環(huán)境中能更好與妻子相處。該案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用（）協(xié)助老劉解決問(wèn)題。

A.生態(tài)系統(tǒng)理論
B.精神分析理論
C.社會(huì)支持理論
D.人本主義理論