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根據(jù)學習者的目的是指向?qū)W習活動本身還是指向?qū)W習活動之外的事件.可以將它們區(qū)分為內(nèi)在學習動機和外在學習動機。
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維納認為,人們對自己行為結(jié)果得分歸因包括努力、能力、控制、運氣四方面。
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按照馬斯洛的動機作用觀點.教師在自尊水平低的學生中灌輸為學習本身的滿足而去學的做法是不可能成功的。
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