A.在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中,游戲就是課程 B.在以認知發(fā)展理論為基礎發(fā)展起來的直接教學模式的課程中,游戲只是鞏固、增強教學效果的手段 C.在蒙臺梭利教育中,游戲的價值是被否定的 D.2001年,《幼兒園教育指導綱要(試行)》在總則中再次強調幼兒園應“以游戲為基本活動”
A.游戲是自愿、自發(fā)的活動,教學是有目的、有計劃、有組織的活動 B.游戲是內驅性的行為.教學是保證教育目標實現的重要途徑 C.游戲內容豐富多樣結構嚴謹.教學內容有固定的教育內容教育場所教學方法 D.游戲與教學作為常用的兩種重要形式既相互獨立,又相互聯系
A.給予引導,但不強求;給予幫助,稍加干預;給予建議,最終評比 B.引導為主,但不強求;及時帶助,不加干預;制訂規(guī)則,給予鼓勵 C.給予引導,但不強求;給予幫助,但不干預;給予建議,但不評比 D.引導為主,但不強求;給子幫助,但不干預;給予建議,最終評比