A.以學(xué)生為主體，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性
B.以讀促悟，充分的朗讀便于學(xué)生體會詩歌大意內(nèi)容
C.學(xué)生讀課文浪費(fèi)時間，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的開展
D.幫助學(xué)生更好地將自己投入到這首詩的情感氛圍中去

A.這份教學(xué)設(shè)計和實施，充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的現(xiàn)代教學(xué)觀
B.畫出趙州橋的平面圖，既讓學(xué)生更好地了解了趙州橋的形狀特點，又訓(xùn)練了學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為具體形象的能力
C.上面的教學(xué)活動中，通過學(xué)生的自我評價和師生、生生的相互評價靈活地運(yùn)用了形成性評價
D.某教師善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的語文資源，恰當(dāng)選用教學(xué)媒體，提高了語文教學(xué)效率