單項選擇題
閱讀《燭之武退秦師》教學實錄(節(jié)選),回答問題。師:鄭伯當時沒采取軍事抵抗的手段來解除危難,而是聽取佚之狐的意見,運用游說敵軍主帥的方式。但當鄭伯去請燭之武時,燭之武很快答應了嗎?生1:沒有,因為他有突出的才能卻沒有被重用。師:請同學們朗讀第二段的對話,揣摩人物的心情。(全班同學自由朗讀第二段。然后教師請三位同學分角色朗讀文中鄭伯、佚之狐、燭之武的對話,但是感情把握不到位)師:請你們說說自己朗讀角色的心情。生2:佚之狐很恭敬。生3:鄭伯很誠懇,表達出真誠的歉意。生4:燭之武心里不滿,覺得自己的才華被埋沒,沒有得到朝廷的重用,全是因為君王的過錯,所以他表現(xiàn)出很委屈。以下對這段教學實錄片段評析錯誤的一項是()。
A.教師組織學生通過朗讀來理解燭之武這一人物形象時,忽略了結(jié)合文本來點撥
B.在文言文閱讀教學中,由于學生的文言理解能力有限,所以不能采用學生閱讀的方式,而應該由教師負責閱讀,學生負責解析理解
C.閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程,顯然這位教師要沒能幫助學生建立文本和學生之間的有效對話,不能使學生的思維自然地進入到文本深處與文本、與作者展開真誠對話
D.分析人物形象時,教師沒有引導學生去捕捉人物語言背后隱含的信息,從而使學生的理解停留在感知的淺層,始終沒能走進人物的內(nèi)心