王老師為了讓課堂更生動，特意為班里選了一篇教材改寫了劇本。第二天，老師把計劃和大家說了說，全班同學(xué)都很高興，這時聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄”“我可不想演”。聽到這兒，老師的心一沉，原來是張同學(xué)。下課，王老師把張同學(xué)叫到辦公室請她談?wù)勛约簩ρ菡n本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的教材不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來試一試。”她的話讓王老師突然意識到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。于是，任務(wù)交給了張同學(xué)，她高興地接受了任務(wù)，開始和同學(xué)商量演哪一課，然后找老師參謀。課本劇表演得非常成功，王老師和同學(xué)們一同品嘗了成功的喜悅。
請評價王老師的教學(xué)行為。

高一學(xué)生方方成績差，喜歡遲到，上課不認(rèn)真聽講，脾氣暴躁，喜歡打架，班主任李老師非常不喜歡他。一次，班里同學(xué)小明丟了500元，告知李老師后，李老師迅速把方方的座位進(jìn)行了大搜查，方方十分氣憤，最后事實(shí)證明，錢不是方方偷的。方方找李老師質(zhì)問，李老師對此若無其事，沒有絲毫歉意地說：“誰讓你那么討人嫌！”
請從學(xué)生觀的角度，評析李老師的教學(xué)行為。