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問(wèn)答題

【案例分析題】

閱讀關(guān)于"地球的內(nèi)部圈層"的圖文資料,按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求:"說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu),概括各圈層的主要特點(diǎn)"。材料二某版本教科書(shū)中關(guān)于"地球的內(nèi)部圈層"的內(nèi)容。地球的內(nèi)部圈層地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu),無(wú)法直接觀察。到目前為止,關(guān)于地球內(nèi)部的知識(shí),主要來(lái)自對(duì)地震波的研究。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊,產(chǎn)生彈性震動(dòng),并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波(P波)和橫波(S波)之分??v波的傳播速度較快,可以通過(guò)固體、液體和氣體傳播;橫波的傳播速度較慢,只能通過(guò)固體傳播。縱波和橫波的傳播速度,都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化。從地球內(nèi)部地震波曲線圖上,可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個(gè)明顯的不連續(xù)面:一個(gè)在地面下平均33千米處(指大陸部分),在這個(gè)不連續(xù)面下,縱波和橫波的傳播速度都明顯增加,這個(gè)不連續(xù)面叫莫霍界面;另一個(gè)在地下2900千米處,在這里縱波的傳播速度突然下降,橫波完全消失,這個(gè)面叫做古登堡界面。以莫霍界面和古登堡界面為界,可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

簡(jiǎn)述依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)。

答案: 教學(xué)過(guò)程要點(diǎn):教師以問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考:"啄木鳥(niǎo)如何知道哪棵樹(shù)生病了?哪棵樹(shù)里有蟲(chóng)子?人類(lèi)用什么方法可以了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)?...
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閱讀關(guān)于"地球的內(nèi)部圈層"的圖文資料,按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求:"說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu),概括各圈層的主要特點(diǎn)"。材料二某版本教科書(shū)中關(guān)于"地球的內(nèi)部圈層"的內(nèi)容。地球的內(nèi)部圈層地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu),無(wú)法直接觀察。到目前為止,關(guān)于地球內(nèi)部的知識(shí),主要來(lái)自對(duì)地震波的研究。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊,產(chǎn)生彈性震動(dòng),并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波(P波)和橫波(S波)之分??v波的傳播速度較快,可以通過(guò)固體、液體和氣體傳播;橫波的傳播速度較慢,只能通過(guò)固體傳播??v波和橫波的傳播速度,都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化。從地球內(nèi)部地震波曲線圖上,可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個(gè)明顯的不連續(xù)面:一個(gè)在地面下平均33千米處(指大陸部分),在這個(gè)不連續(xù)面下,縱波和橫波的傳播速度都明顯增加,這個(gè)不連續(xù)面叫莫霍界面;另一個(gè)在地下2900千米處,在這里縱波的傳播速度突然下降,橫波完全消失,這個(gè)面叫做古登堡界面。以莫霍界面和古登堡界面為界,可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

簡(jiǎn)述依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)。

答案: 教學(xué)過(guò)程要點(diǎn):教師以問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考:"啄木鳥(niǎo)如何知道哪棵樹(shù)生病了?哪棵樹(shù)里有蟲(chóng)子?人類(lèi)用什么方法可以了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)?...
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