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【案例分析題】背景材料： 幾位同學(xué)擬參照下述資料用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定阿伏加德羅常數(shù)：硬脂酸溶于苯，難溶于水，用一定量的硬脂酸配制一定體積的硬脂酸的苯溶液。在圓形玻璃水槽中盛半水槽水，用長尖嘴膠頭滴管把硬脂酸的苯溶液逐滴滴到水面上，液滴在水面擴(kuò)散，苯揮發(fā)，硬脂酸分子以親水基團(tuán)朝下、憎水基團(tuán)朝上排列在水面上。滴到水面的硬脂酸的苯溶液足夠多時(shí)，在水槽的整個(gè)水面上形成一層單分子膜。測(cè)定所形成的單分子膜的面積，利用硬脂酸分子截面積A的數(shù)據(jù)（2.2×10cm），就可以計(jì)算出單分子膜中硬脂酸的分子數(shù)。再依據(jù)形成單分子膜的硬脂酸質(zhì)量和分子數(shù)，通過簡單換算即可確定阿伏加德羅常數(shù)的值。請(qǐng)幫助研究小組完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中需要解決的問題：問題：（1）阿伏加德羅常數(shù)的物理意義是（），它的數(shù)值約是（）。（2）硬脂酸分子的結(jié)構(gòu)簡式是（），分子中的親水基團(tuán)是（），憎水基團(tuán)是（）。（3）化學(xué)用語是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如何組織學(xué)生學(xué)好化學(xué)用語？
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【案例分析題】
背景材料：
已知某混合金屬粉末中，除鋁外，還含有鐵、銅中的一種或兩種，所含金屬的量都在5%以上。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)探究該混合物金屬粉末中鐵、銅元素的存在。
僅限選擇的儀器和試劑：燒杯、試管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、藥匙；1mol-1·L硫酸、2mol·L-1硝酸、2mol·L-1NaOH溶液、20%KSCN溶液。
完成以下實(shí)驗(yàn)探究過程：
問題：
提出假設(shè)：（1）假設(shè)1：該混合金屬粉末中除鋁外，還含有（）元素；假設(shè)2：該混合金屬粉末中除鋁外，還含有（）元素；假設(shè)3：該混合金屬粉末中除鋁外，還含有Fe、Cu元素；
（2）基于假設(shè)3，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案敘述實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。
（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注意什么問題？
（2）
（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題：
①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)?..
【案例分析題】
背景材料：
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境是化學(xué)教學(xué)的重要策略。一位老師在設(shè)計(jì)“醛的性質(zhì)”的教學(xué)時(shí)，為了取材于學(xué)生熟悉的物品，他想到既然葡萄糖可以還原氫氧化銅，為什么不用葡萄汁來直接做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？于?他向葡萄汁中加入新制的氫氧化銅懸濁液，加熱后，生成磚紅色的沉淀。這位教師很興奮，但是一位同事卻提醒他：葡萄汁的成分很復(fù)雜，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說明葡萄糖的還原性嗎？
問題：
（1）什么叫作創(chuàng)設(shè)情境？為什么要在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境？
（2）該實(shí)驗(yàn)可以說明葡萄糖的還原性嗎？請(qǐng)猜想還有哪些影響因素？
（3）這一事件對(duì)你進(jìn)行化學(xué)教學(xué)有什么啟示？
