A.提出疑問階段 B.分析階段 C.假設(shè)階段 D.評斷階段 E.結(jié)論階段
A.勞動對象復(fù)雜 B.勞動任務(wù)復(fù)雜 C.綜合應(yīng)用腦力勞動與體力勞動 D.腦力勞動過度 E.體力勞動過度
A.教育對科學(xué)知識的再生產(chǎn)有作用 B.教育推進科學(xué)的體制化 C.科學(xué)能夠改變教育者觀念 D.教育可以豐富科學(xué)技術(shù)活動 E.教育具有科學(xué)研究的功能