A.幼兒教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.留學(xué)教育
以下是一位教師在教學(xué)《保持水土》時(shí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行分析。
(1)學(xué)生通過(guò)觀看長(zhǎng)江流域發(fā)生特大流水的錄像提出問(wèn)題。
(2)為學(xué)生提供黃河上流的資料(文字、錄像、圖片等),讓學(xué)生嘗試推想“黃河水為什么會(huì)舍有大量泥沙”。
(3)為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)的材料,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,自已實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己所作的推想。
(4)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,討論解決水土流失的問(wèn)題。
(5)通過(guò)閱讀材料,結(jié)合前面研究,討論怎樣保持水土問(wèn)題。
該案例涉及的是新課程中的改變學(xué)習(xí)方式的有關(guān)知識(shí)。(分析得有道理,能夠自圓其說(shuō)即可。)