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道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。
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認知模式太過于強調(diào)認知力的作用,忽視了對道德行為的研究。
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根據(jù)一定的要求和標準,對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法,是對品德發(fā)展的手段。
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