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根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,12-18歲的學生面臨的主要發(fā)展任務是發(fā)展自我同一性。
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小學階段的學生主要處于形式運算階段。
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前運算階段的兒童開始從具體動作中擺脫出來,已經能使用語言及符號等表征外在事物了,具有“表象性思維”的特點。
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