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人文取向的活動設(shè)計始終關(guān)注的是人,以()為價值的取舍,關(guān)注更多的往往是非實在是現(xiàn)象,主要探尋蘊藏于人類幸福和苦難背后的意義。
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人
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()年《綱要》的頒布,不但重申了幼兒社會教育作為單獨一個領(lǐng)域的重要意義,而且給出了明晰的幼兒社會教育的具體內(nèi)容,幼兒社會教育慢慢走向成熟。
A.1998
B.2001
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