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課堂管理始終制約著()和()的有效進(jìn)行,具有促進(jìn)和維持等功能。
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教學(xué)、評價
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課堂教學(xué)效率的高低,取決于()、()和()等三大要素的相互協(xié)調(diào)。
答案:
教師、學(xué)生、課堂情境
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多項選擇題
根據(jù)課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀察記錄,可將課堂氣氛分為()
A.順從的課堂氣氛
B.積極的課堂氣氛
C.反抗的課堂氣氛
D.叛逆的課堂氣氛
E.消極的課堂氣氛
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