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在科學探索的第三階段即“()”階段中,兒童表現(xiàn)為驗證性地擺弄物體。
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領悟
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制定學前兒童科學教育目標的依據(jù)有:社會的需要、兒童發(fā)展的需要和()。
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學科依據(jù)
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科學知識具有真理性、()、可重復性的特點。
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