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兒童的共情能力不是隨著年齡的增長而自然發(fā)展的。
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在柯爾伯格的三水平六階段的道德發(fā)展理論中,"工具性的目的和交換"是第l階段的特征。
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在幼兒園五大課程領(lǐng)域中,藝術(shù)教育起著核心與靈魂的作用。
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