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觀察的方法可以保證學前兒童在直接接觸自然的過程中,運用多種感官直觀、生動、具體地認識自然界的事物和規(guī)律,了解自然事物和規(guī)律的特性,提高他們感官的綜合活動能力,培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習慣,并為發(fā)展學前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。
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判斷題
在學前兒童科學教育中,常用的觀察方法主要有比較性觀察和個別物體的觀察等二種。
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教師在指導學前兒童觀察事物的同時,應根據(jù)觀察對象的特點,有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學前階段,主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。
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