A.制度的規(guī)范性
B.班級(jí)的組織性
C.年齡的統(tǒng)一性
D.活動(dòng)的集體性
晨間活動(dòng)的時(shí)候,有一個(gè)幼兒(5歲半)突然提出一個(gè)問(wèn)題:“為什么蠶蛾這么久了還不出來(lái)呢?”經(jīng)她一說(shuō),其余的幼兒也表現(xiàn)得很有興趣,便紛紛議論起來(lái)。另一個(gè)幼兒說(shuō):“已經(jīng)過(guò)了日子了,為什么蠶蛾還不出來(lái)?”原來(lái)教室的自然角養(yǎng)了蠶,幼兒目睹了蠶蟲(chóng)吐絲結(jié)繭的過(guò)程,教師曾說(shuō)過(guò)大約過(guò)兩星期,蠶蛾便會(huì)咬破蠶繭走出來(lái)。他們?cè)谌諝v上把預(yù)定的日期畫(huà)上記號(hào),但預(yù)定的日期已經(jīng)過(guò)了一星期,仍看不到蠶繭有什么變化。其中一個(gè)幼兒?jiǎn)柦處煟?ldquo;梁老師,你是不是說(shuō)錯(cuò)了?”
如果你是那位梁老師,當(dāng)幼兒對(duì)你說(shuō)的話提出疑問(wèn)時(shí),你會(huì)怎樣去處理,請(qǐng)您用精神環(huán)境中因人施教的原理去分析。