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目前在學(xué)界,分別以professionalization和professionalism來(lái)描述對(duì)專(zhuān)業(yè)地位的尋求和對(duì)提升服務(wù)質(zhì)量的關(guān)注的研究者居多。
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古典專(zhuān)業(yè)化論是以結(jié)構(gòu)功能主義的特質(zhì)論為基礎(chǔ)的。
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視教師發(fā)展為一種過(guò)程,其中一個(gè)重要原因是這樣可以將教師克服發(fā)展挫折和危機(jī)納入教師發(fā)展研究的視野。
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