1、教育管理質(zhì)量標準的綜合性; 2、控制的復雜性; 3、評價的模糊性; 4、教育管理質(zhì)量的形成過程的長期性。
1、管政策的執(zhí)行。 2、管隊伍的建設(shè)。 3、管制度的制訂。 4、管信息的傳遞和控制。 5、管質(zhì)量的提高。