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單項(xiàng)選擇題

（）的課程管理模式強(qiáng)調(diào)社會(huì)需求多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)校自身的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的個(gè)性，實(shí)質(zhì)上強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為本。

A.中央集權(quán)型
B.地方分權(quán)型
C.混合型
D.蛋糕型

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單項(xiàng)選擇題

霍爾和勞克斯認(rèn)為，在課程實(shí)施中，教師使用水平的最低限度要達(dá)致（），才算已經(jīng)實(shí)施了新課程。

A.常規(guī)化
B.精致化
C.機(jī)械地使用
D.整合

單項(xiàng)選擇題

將課程的實(shí)施過(guò)程看作課程形成過(guò)程的一部分，認(rèn)為在教學(xué)之前并沒(méi)有一種完整的、規(guī)定好的課程，這是（）。

A.課程實(shí)施的忠實(shí)觀(guān)
B.課程實(shí)施的互動(dòng)調(diào)適觀(guān)
C.課程實(shí)施的參與制定觀(guān)
D.課程實(shí)施的實(shí)踐觀(guān)