A.該孩子的語言障礙 B.周圍的人對該孩子聽力受損的接受和反應(yīng)程度 C.該孩子的心理特征 D.該孩子的聽力受損
A.資源教室模式 B.教育配對模式 C.咨詢教師模式 D.社會交往模式
A.從傳統(tǒng)的分科教育轉(zhuǎn)向整合教育 B.從開放式教育轉(zhuǎn)向封閉式教育 C.教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以兒童為學(xué)習(xí)主體 D.從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向活動教學(xué)