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問答題

【案例分析題】一位同學(xué)因父母離異，受到很大傷害，他將周圍的人和事都看得很“壞”，常與同學(xué)打架.老師了解他的情況后，不但沒批評(píng)他，反而讓他管理班級(jí)“好人好事”檔案，每天記錄班級(jí)的好人好事。一段時(shí)間后，這名同學(xué)逐漸能從積極的角度看問題了，與同學(xué)關(guān)系也融洽了。請(qǐng)從小學(xué)教師教育機(jī)智角度分析，如何幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)？

答案：這個(gè)案例中教師的做法是正確的，符合教師與學(xué)生交往的教育機(jī)智。在這個(gè)案例中，教師能隨機(jī)調(diào)整與學(xué)生交往的機(jī)智，沒有采取生硬的...

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【案例分析題】有些教師只有在學(xué)生成績(jī)下降或違犯學(xué)校規(guī)則時(shí)，才把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，先數(shù)落學(xué)生的種種錯(cuò)誤，然后責(zé) 備家長(zhǎng)不配合。對(duì)此很多家長(zhǎng)有意見，不愿到學(xué)校見老師請(qǐng)你從小學(xué)教師交往能力的角度分析，如何提高教師與家長(zhǎng)的溝通能力

答案：這些教師的做法不合適，違背了教師與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)化原理要求。
這些教師應(yīng)該提高與家長(zhǎng)的溝通能力，特別應(yīng)該掌握溝...

【案例分析題】我國(guó)著名的教育家霍懋征，就是從小學(xué)教師成長(zhǎng)起來的。她善于總結(jié)幾十年從教經(jīng)驗(yàn)，形成了一套完善的教育思想及技能。一個(gè)合格的小學(xué)教師具備一定的教育科學(xué)研究能力，對(duì)提高教師專業(yè)素質(zhì)及能力大有幫助。請(qǐng)你根據(jù)你的專業(yè)發(fā)展方向擬定一個(gè)以提高教師教學(xué)能力為課題的科研研究目標(biāo)及內(nèi)容。

答案：

（1）了解教師需要提高教學(xué)能力的現(xiàn)狀及問題。
（2）了解教師提高教學(xué)能力的內(nèi)容及途徑。
（3）提高教師教學(xué)能力實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)