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低齡的學生更容易產(chǎn)生近景的直接性動機,年齡的一些的學生可以產(chǎn)生遠景的間接性動機。
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近景的直接性動機是與學習活動直接相連的,來源于對學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果的興趣這類動機作用的效果比較明顯,但穩(wěn)定性比較差。
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根據(jù)學習動機的作用范圍,可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。
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