【案例分析題】①家住萬泉河小區(qū)的晶晶，最近無師自通地學(xué)會(huì)了說“壓力”這個(gè)詞兒。晶晶今年7歲，上小學(xué)一年級(jí)。她每天早晨都背著沉重的書包，手里拿著水筆、畫夾這些上興趣輔導(dǎo)班的工具去上學(xué)。晚上放學(xué)回家，每到電視里演心愛的動(dòng)畫片，她都會(huì)可憐巴巴地去哀求父母——盡管她非常清楚這樣“過分”的要求家里人肯定不會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔蠋煛鞍l(fā)明”的那么多的作業(yè)總讓她寫也寫完?！拔椰F(xiàn)在壓力可大啦！”一臉稚氣的她，總是希望快快長(zhǎng)大，這樣就可以不用寫作業(yè)，想看什么電視就看什么電視了。“老師”的“構(gòu)詞法”屬于：（）