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問答題

【案例分析題】當(dāng)前教師職業(yè)生涯中，職業(yè)倦怠的情況很嚴(yán)重。有的老師說工作就是一種謀生的手段，給一天錢干一天活；工作壓力大，感覺沒意思，不愿意上班。請從教師角色認(rèn)知能力的相關(guān)知識(shí)分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因和解決問題的辦法。

答案：這種做法是錯(cuò)誤的，違背了教師角色的要求。教師作為普通人的正常的情感需要與心理支持應(yīng)引起我們的重視與關(guān)注。
在當(dāng)...

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【案例分析題】課間，兩位學(xué)生發(fā)生口角，上課鈴響了，班主任讓他們進(jìn)教室，一位學(xué)生很快進(jìn)了教室，另一位學(xué)生因吃了虧，不愿進(jìn)教室。班主任沒有硬拖他進(jìn)去，也沒有去批評他，而是親切地對他說"你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎？"這位同學(xué)看了看老師，就接過小黑板提進(jìn)了教室。老師馬上對大家說："剛才有兩位同學(xué)發(fā)生矛盾，但是有位同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，幫助老師拿小黑板進(jìn)來，我相信他一定能上好課，有問題課后解決不遲。"那位同學(xué)回到自己的座位，比較安心地聽老師講課。請從教育機(jī)智的特征的角度分析，如何處理偶發(fā)事件？

答案：這個(gè)案例中教師的做法是正確的。
案例講述的是學(xué)校中一件普通的偶然發(fā)生的小事，但這樣的偶發(fā)小事如果處理不當(dāng)，也可能...

【案例分析題】一位同學(xué)因父母離異，受到很大傷害，他將周圍的人和事都看得很“壞”，常與同學(xué)打架.老師了解他的情況后，不但沒批評他，反而讓他管理班級(jí)“好人好事”檔案，每天記錄班級(jí)的好人好事。一段時(shí)間后，這名同學(xué)逐漸能從積極的角度看問題了，與同學(xué)關(guān)系也融洽了。請從小學(xué)教師教育機(jī)智角度分析，如何幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)？

答案：這個(gè)案例中教師的做法是正確的，符合教師與學(xué)生交往的教育機(jī)智。在這個(gè)案例中，教師能隨機(jī)調(diào)整與學(xué)生交往的機(jī)智，沒有采取生硬的...