A.傳統(tǒng)的筆試式考試仍然是一種有效的評價方法。 B.課程改革中就考試所展開的爭論反應(yīng)了評價技術(shù)的有限性和教育追求的無限性之間的不可調(diào)和矛盾。 C.鑒于評價的復(fù)雜性和改革的艱巨性,在相當(dāng)長的時期內(nèi),很多領(lǐng)域中還幾乎不可能實行書面考試以外的評價方式。 D.根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對象,可以選擇不同的考試方法,如辯論、表演、論文撰寫、動態(tài)開放的測評等等。
A.主動性 B.理論性 C.體驗性 D.合作性 E.問題性(獨(dú)特性和獨(dú)立性)
A.加強(qiáng)與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力 B.對考試結(jié)果作出具體分析,公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名 C.倡導(dǎo)給予多次機(jī)會、綜合運(yùn)用多種方法 D.將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展