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教師可以通過參加教育科學研究活動、進行學習以及參加小組研討會等方式來轉(zhuǎn)變自身的教育觀念,但所有方法的核心是專家引領。
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判斷題
對課堂突發(fā)事件的處理和課堂節(jié)奏和氣氛的及時調(diào)控與把握是評價教師實踐性知識發(fā)展狀況的兩個重要內(nèi)容。
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多項選擇題
教師的壓力源主要有()。
A.工作中相互作用的特征,如與學生、同事的關系
B.時間要求與工作數(shù)量
C.物質(zhì)上的待遇和工作條件不理想
D.社會地位問題
E.職業(yè)聲望與薪水等
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