青海住院醫(yī)師皮膚科皮膚免疫學(xué)章節(jié)練習(xí)(2017.01.02)

判斷題
孟子是中國古代外鑠論觀點(diǎn)的代表人物。（）
答案：錯誤
判斷題
沉思型學(xué)生在解決問題時總會比沖動型學(xué)生更占優(yōu)勢。（）
答案：錯誤
問答題
簡述班級授課制的優(yōu)點(diǎn)。
答案：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；
(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；
(3)有利于發(fā)揮學(xué)生集體的...
問答題
簡述記憶的品質(zhì)。
答案：(1)記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。能夠在較短的時間內(nèi)記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好的表現(xiàn)。
(...
填空題
___________是表現(xiàn)在人們心理活動和行為方面的典型的、穩(wěn)定的動力特征。
答案：氣質(zhì)
判斷題
損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。（）
答案：錯誤
判斷題
教師應(yīng)該給學(xué)生的想法劃定一個“標(biāo)準(zhǔn)觀念”或“標(biāo)準(zhǔn)做法”，只要學(xué)生的想法與此不同的，就是“錯誤觀念”。（）
答案：錯誤
問答題
簡述教師課堂提問的基本要求。
答案：(1)合理地沒計問題；
(2)面向全體學(xué)生提問；
(3)目的明確，把握好時機(jī)；
(4)提問...
判斷題
桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯誤的過程。（）
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
突然的敲門聲，將聽課學(xué)生的注意力吸引過去，這種情況屬于（）
A．隨意注意
B．不隨意注意
C．隨意后注意
D．注意的動搖

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青海住院醫(yī)師皮膚科皮膚免疫學(xué)章節(jié)練習(xí)(2017.01.02)

孟子是中國古代外鑠論觀點(diǎn)的代表人物。（）

沉思型學(xué)生在解決問題時總會比沖動型學(xué)生更占優(yōu)勢。（）

簡述班級授課制的優(yōu)點(diǎn)。

簡述記憶的品質(zhì)。

___________是表現(xiàn)在人們心理活動和行為方面的典型的、穩(wěn)定的動力特征。

損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。（）

教師應(yīng)該給學(xué)生的想法劃定一個“標(biāo)準(zhǔn)觀念”或“標(biāo)準(zhǔn)做法”，只要學(xué)生的想法與此不同的，就是“錯誤觀念”。（）

簡述教師課堂提問的基本要求。

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯誤的過程。（）

突然的敲門聲，將聽課學(xué)生的注意力吸引過去，這種情況屬于（）

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青海住院醫(yī)師皮膚科皮膚免疫學(xué)章節(jié)練習(xí)(2017.01.02)

孟子是中國古代外鑠論觀點(diǎn)的代表人物。（）

沉思型學(xué)生在解決問題時總會比沖動型學(xué)生更占優(yōu)勢。（）

簡述班級授課制的優(yōu)點(diǎn)。

簡述記憶的品質(zhì)。

___________是表現(xiàn)在人們心理活動和行為方面的典型的、穩(wěn)定的動力特征。

損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。（）

教師應(yīng)該給學(xué)生的想法劃定一個“標(biāo)準(zhǔn)觀念”或“標(biāo)準(zhǔn)做法”，只要學(xué)生的想法與此不同的，就是“錯誤觀念”。（）

簡述教師課堂提問的基本要求。

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯誤的過程。（）

突然的敲門聲，將聽課學(xué)生的注意力吸引過去，這種情況屬于（）

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沉思型學(xué)生在解決問題時總會比沖動型學(xué)生更占優(yōu)勢。（）

簡述班級授課制的優(yōu)點(diǎn)。

簡述記憶的品質(zhì)。

___________是表現(xiàn)在人們心理活動和行為方面的典型的、穩(wěn)定的動力特征。

損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。（）

教師應(yīng)該給學(xué)生的想法劃定一個“標(biāo)準(zhǔn)觀念”或“標(biāo)準(zhǔn)做法”，只要學(xué)生的想法與此不同的，就是“錯誤觀念”。（）

突然的敲門聲，將聽課學(xué)生的注意力吸引過去，這種情況屬于（）