國家開放大學(xué)(小學(xué)語文教學(xué)研究)章節(jié)練習(xí)(2019.06.03)

問答題
具體論述識字教學(xué)的策略。
答案：識字策略包括：
1.根據(jù)音形義的特點確定教學(xué)重點，簡化字形記憶的心理過程，調(diào)動多種器官識記生字，字義教學(xué)以了解...
問答題
漢語拼音教學(xué)策略包括哪些內(nèi)容？
答案：拼音教學(xué)策略包括：利用形象教學(xué)拼音字母，聯(lián)系兒童的語言讀準(zhǔn)拼音，通過編兒童故事的方式學(xué)習(xí)拼音，通過游戲方式學(xué)習(xí)拼音等。
問答題
應(yīng)該如何制定語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃？
答案：第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定（至少要按學(xué)期來制訂）。
第二，一般采用“主題學(xué)習(xí)”的形式（...
問答題
你如何理解語感的內(nèi)涵？請簡要作答。
答案：語感是指對語言文字正確、敏銳、豐富的感受力，包括形象感、意蘊感、情味感和節(jié)奏感。
問答題
聯(lián)系自己的語文教學(xué)實踐體會，談?wù)勀銓Α罢Z文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”的理解。
答案：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這是新世紀(jì)素質(zhì)教育對語文課程的要求。在語文教育改革的進程中，每個時期都有反映時代特征的基本理念：...
問答題
結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗，舉例論述在閱讀過程中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
答案：語文課程標(biāo)準(zhǔn)在以人的發(fā)展為本的前提下，主張閱讀教學(xué)要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”探究性閱讀是指學(xué)生在閱...
問答題
比較并簡述現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)與歷年的語文教學(xué)大綱的重要區(qū)別。
答案：現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)與語文教學(xué)大綱相比，主要在對語文課程內(nèi)涵和外延的認(rèn)識上有進一步深化。兩者的重要區(qū)別具體表現(xiàn)如下：
問答題
簡述編制雙向細(xì)目表的操作步驟？
答案：
首先，按知識要點進行縱向設(shè)計；
其次，按能力水平進行橫向設(shè)計；
再次，將雙向設(shè)計合計總分，根據(jù)各知識點的內(nèi)容進行再分配。
問答題
如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀？
答案：首先要注重熏陶感染、潛移默化。這是語文課程最基本的教育方式。語文課程蘊涵豐富的人文精神和情感因素，語文學(xué)習(xí)對學(xué)生情感的觸...
問答題
我們應(yīng)當(dāng)如何多渠道開發(fā)和利用語文課程資源？
答案：1.開發(fā)并利用好語文教材，發(fā)揮教材的多種功能；
2.改變單一的以課本講授為主的教學(xué)方式；
3.開展豐...

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國家開放大學(xué)(小學(xué)語文教學(xué)研究)章節(jié)練習(xí)(2019.06.03)

具體論述識字教學(xué)的策略。

漢語拼音教學(xué)策略包括哪些內(nèi)容？

應(yīng)該如何制定語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃？

你如何理解語感的內(nèi)涵？請簡要作答。

聯(lián)系自己的語文教學(xué)實踐體會，談?wù)勀銓Α罢Z文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”的理解。

結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗，舉例論述在閱讀過程中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

比較并簡述現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)與歷年的語文教學(xué)大綱的重要區(qū)別。

簡述編制雙向細(xì)目表的操作步驟？

如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀？

我們應(yīng)當(dāng)如何多渠道開發(fā)和利用語文課程資源？

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具體論述識字教學(xué)的策略。

漢語拼音教學(xué)策略包括哪些內(nèi)容？

應(yīng)該如何制定語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃？

你如何理解語感的內(nèi)涵？請簡要作答。

聯(lián)系自己的語文教學(xué)實踐體會，談?wù)勀銓Α罢Z文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”的理解。

結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗，舉例論述在閱讀過程中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

比較并簡述現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)與歷年的語文教學(xué)大綱的重要區(qū)別。

簡述編制雙向細(xì)目表的操作步驟？

如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀？

我們應(yīng)當(dāng)如何多渠道開發(fā)和利用語文課程資源？

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結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗，舉例論述在閱讀過程中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

比較并簡述現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)與歷年的語文教學(xué)大綱的重要區(qū)別。

簡述編制雙向細(xì)目表的操作步驟？

如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀？

我們應(yīng)當(dāng)如何多渠道開發(fā)和利用語文課程資源？