A.行為不足
B.不受普遍方法控制的行為
C.持久性的困難
D.不理會現(xiàn)實

A.幼兒教育的根本是教兒童做一個人格完整、智慧的人
B.學前兒童社會教育是一種整合性教育
C.學前兒童社會教育就是學習如何設計與組織專門的社會教育活動
D.學前兒童社會教育是一種滲透性教育

A.評價本質(zhì)上是一種認識活動
B.評價以客體的本質(zhì)和規(guī)律為反映對象
C.評價是以主體特別是主體的需要為轉(zhuǎn)移的
D.評價有時只以滿意和不滿憊的形式表現(xiàn)出來

A.認知發(fā)展水平
B.氣質(zhì)類型
C.環(huán)境因素
D.生理成熟

A.從獨立設置社會課程到注重愛國主義教育再到設置德育課程
B.從注重愛國主義教育到獨立設置幼兒德育課程再到確立社會領(lǐng)域課程
C.從設置德育課程到確立社會領(lǐng)域課程再到獨立設置愛國主義教育課程
D.從注重生活禮儀教育到獨立設置社會領(lǐng)域課程再到確立德育課程